| 2010541201 |
Ambients d'aprenentatge a l'escola |
| 2019-2020 |
Taller a centre. Internivells: Ed. Infantil-Primària-Secundària |
| |
|
| |
11/1/2020 - 16/7/2020 (11 hores) de 9:30h a 13:00h |
| |
I-E Jacint Verdaguer |
| |
c. Gelida, s/n (Sant Sadurní d'Anoia) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei Educatiu Alt Penedès
|
| | |
| |
Activitat passada a format virtual, instrucció 3/2020 de 13 de març. COVID19 |
| | |
| Inscripció |
09/01/2020 - 11/01/2020 . Activitat restringida |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
Assessorament per poder millorar el treball per ambients que es realitza al centre. El treball serà implementat a les aules amb activitats proposades a cada sessió.
|
| | |
| Objectius |
-Establir les bases i els fonaments bàsics del treball per ambients.
-Aclarir el rol del docent i de l'alumnat en el treball per ambients, bases de la neuroeducació per aplicar al dia dia a l'escola.
-Programar i avaluar els ambients.
-Crear materials i propostes pels ambients d’aprenentatge.
|
| | |
| Continguts |
- Bases i fonaments bàsics del treball per ambients.
- Rol del docent i l’alumnat en el treball per ambients, bases de la neuroeducació per aplicar al dia dia a l’escola (no només als ambients).
-L’observació i avaluació en el treball per ambients.
-Tipologia de materials per fomentar l’aprenentatge als ambients.
|
| | |
| Formador/a |
Josep Vilaró Alarcón
|
| | |
| Avaluació |
-Individualitzar l’aprenentatge atenent a la diversitat.
-Consolidar l’aprenentatge amb el treball globalitzat.
-Adequar els entorns d’aprenentatge per millorar la qualitat.
|
| | |
| Requisits de certificació |
L'activitat se certificarà amb l'assistència a un mínim del 80% de les hores presencials i l'avaluació positiva de les tasques individuals i grupals pactades
|
| | |
| Persones destinatàries |
Restringit al claustre del centre educatiu.
|
| | |
| E-mail |
crp-altpenedes@xtec.cat
|
| | |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
dissabte |
11/01/2020 |
0930 |
1300 |
| Sessió 2 |
dissabte |
16/05/2020 |
0930 |
1300 |
|
| | |
